29 серпня 2024 року в НВК допрофесійної підготовки та технічної творчості молоді відбулась методична конференція педагогів закладів дошкільної освіти за темою: «Сьогодні – дошкільник, а завтра – школяр».

Учасники методичної конференції обговорили особливості роботи з дітьми старшого дошкільного віку щодо забезпечення якісних результатів дошкільної освіти, проведення діагностики готовності дитини до шкільного навчання, питання наступності між дошкільною та початковою освітою.

Спікери поділились досвідом використання парціальних програм в роботі зі старшими дошкільниками, дидактичними матеріалами та напрацюваннями на онлайн-платформах.

Презентації
Сертифікати учасників

29 серпня 2024 року в спеціалізованій школі № 181 м. Києва відбулась методична конференція «Особливості викладання предмета «Захист України» в 2024-2025 навчальному році», до якої долучилися 186 учителів предмета «Захист України» закладів загальної середньої освіти столиці.

Учасники методичної конференції обговорили умови викладання предмета «Захист України», розглянули програми, за якими вчителі будуть викладати предмет у новому навчальному році, отримали методичний коментар від учителів-практиків, викладачів і методистів Інституту післядипломної освіти Університету Грінченка, обговорили можливості організації практичних занять із навчання керування дронами та із вогневої підготовки в мультимедійних тирах.

Наказ Міністерства освіти і науки України від 22.05.2024 № 731 «Про затвердження особливостей використання освітньої субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам (за спеціальним фондом державного бюджету) для забезпечення викладання навчального предмета «Захист України»

Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.08.2024 № 1116 «Про надання грифа «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»

Міністерство освіти і науки України оприлюднило алгоритм створення освітніх осередків для вивчення «Захисту України»

Алгоритм створення осередків для викладання навчального предмета «Захист України» у закладах освіти

Рекомендації з облаштування осередків

Модельна навчальна програма «Захист України. Інтегрований курс»

Фото

28 серпня 2024 року в Центрі інноваційних освітніх технологій (ICR) Київського столичного університету імені Бориса Грінченка відбулась методична конференція вчителів і науковців на тему: «STEAM-oсвіта: виклики та пріоритети на 2024/2025 н. р.».

Учасники конференції обговорили питання викликів та перспектив розвитку STEAM-освіти в умовах війни та можливостями підвищення кваліфікації в Інституті післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка (спікер: Ірина Воротникова, завідувач кафедри природничо-математичної освіти і технологій Інституту післядипломної освіти Університету Грінченка, канд. пед. наук, доцент), дізнались про досвід Центру інноваційних освітніх технологій (ICR) із впровадження STEM (спікер: Олександра Шкуренко, старший викладач кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти, координатор Центру інноваційних освітніх технологій (ICR) Університету Грінченка, канд. пед. наук).

Заступник директора з НВР, учитель інформатики, Альона Шаповал, представила результати регіонального експерименту «Розвиток дослідницького мислення учнів в умовах STEAM-навчання на уроках інформатики» та проєкти колективу СШ № 52 з поглибленим вивченням інформаційних технологій щодо підготовки учнів до створення та програмування дронів, виготовлення роботизованих систем, турнікетів за допомогою паяльних станцій, 3D.

Заступник директора Ольга Рибак та вчитель інформатики ліцею № 141 «ОРТ» Роман Радер ознайомили учасників зустрічі з практиками запровадження STEAM, та організаційно-педагогічними умовами моделювання розвитку ліцею «STEAM-school», представили авторську освітню програму «Основи інженерії штучного інтелекту» та поділилися досвідом підготовки учнів до участі у Міжнародних конкурсах, проведенні STEM-заходів.

Презентації
Фото
Сертифікати учасників

28 серпня 2024 року в гімназії № 315 Дарницького району м. Києва відбулась методична конференція вчителів географії «Актуальні питання якості шкільної географічної освіти в умовах війни».

Учасники конференції обговорили актуальні питання географічної освіти:

• підвищення якості шкільної географічної освіти, нормативні документи щодо навчання географії у 6-7 класі НУШ (Ніна Чанцева, старший викладач кафедри природничо-математичної освіти та технологій Інституту післядипломної освіти Університету Грінченка);
• основні аспекти моніторингу якості шкільної географічної освіти та аналіз завдань НМТ-2024 з географії (Галина Карпюк, методист УЦОЯО, заслужений вчитель України);
• формування в учнів навичок роботи з картографічною інформацією (Микола Косарєв, керівник проєктів Інституту передових технологій);
• зміни в шкільній географічній освіті у 2024/2025 н. р. Вивчення географії у 6-7 класах за програмами Нової української школи (авторські ідеї Сергія Коберніка, завідувача кафедри методики навчання природничих дисциплін УДУ імені Михайла Драгоманова, доктора педагогічних наук, професора).

Презентації
Фото
Сертифікати учасників

Важливим сьогодні є питання стану ментального здоров’я дітей, батьків і педагогів. Що таке ментальне здоров’я? Які складові?

Ментальне здоров’я – це…

• Дбати про своє здоров’я
• Коли є сили плідно працювати
• Піклуватися про свій сон
• Робити внесок в життя своєї громади
• Відрізняти ілюзії від реальності
• Розраховувати свій власний бюджет
• Цінувати та берегти моменти щастя
• Приймати допомогу
• Дозволити собі приємну перерву
• Долати несприятливі життєві умови
• Дбати про свої кордони

На уроці ментального здоров’я 28 серпня 2024 року говорили про техніки самодопомоги, як дбати про свій стан, як допомогти дітям і дорослим справлятися зі стресом, а також було роздано буклети, посібники, плакати, розглянули корисні матеріали Всеукраїнської програми ментального здоров’я «ТИ ЯК?» за ініціативи першої леді Олени Зеленської.

Програма впроваджується в партнерстві з Координаційним центром з психічного здоров’я Кабінету Міністрів України.

Фото

27 серпня 2024 року в Київському столичному університеті імені Бориса Грінченка для педагогів закладів дошкільної освіти м. Києва відбулася методична конференція (у формі нетворкінгу) «Освітній простір дошкілля столиці в умовах викликів воєнного часу» в рамках проведення Серпневої педагогічної конференції «Освіта Києва під час війни: виклики та пріоритети 2024-2025 навчального року». Для обговорення викладачами кафедри дошкільної та початкової освіти пропонувалися такі питання:

• Соціальна компетентність та педагогічне партнерство як важливі чинники професійного зростання вихователів (Алла Гончаренко, кандидат педагогічних наук, доцент).
• Динаміка розвитку столичного дошкілля: ретро погляд (Людмила Меленець, кандидат педагогічних наук).
• Самозбереження і самовідновлення педагога в умовах війни (Наталія Дятленко, кандидат психологічних наук, доцент).
• Сума знань – це ще не все, що потрібно вихователеві (Яніна Гаврилова, голова правління ГС «Всеукраїнська асоціація гідів», тренер, розробник навчальних програм та курсів з економіки вражень).
• Простір столиці як майданчик розвитку інтересів та вподобань педагогів закладу дошкільної освіти (Любов Тягнирядно, вихователь-методист ЗДО № 327 Деснянського району міста Києва).

Освітяни активно обговорювали питання сьогодення, що є спільними для столичних закладів освіти та визначають вектори педагогічної діяльності в 2024-2025 навчальному році. Вже вкотре поверталися до Професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти» (2021 р.), обговорюючи зміст компетентностей та можливі прояви кожної у професійній діяльності. Йшлося і про певні освітні втрати, спричинені війною, і про професійне зростання, і про трансформацію своїх захоплень, інтересів у педагогічну роботу в час складних випробувань сьогодення, і про бар’єри для повноцінного розкриття дитиною свого внутрішнього потенціалу.

Презентації
Фото
Сертифікати учасників

27 серпня 2024 року в Технічному ліцеї Дніпровського району м. Києва відбулась серпнева конференція учителів фізики та астрономії «Впровадження реформи Нової Української Школи в умовах воєнного стану: виклики, можливості та стратегії адаптації».

Під час зустрічі педагоги мали нагоду обмінятися думками та власним досвідом щодо впровадження реформи Нової Української Школи в 7 класі з фізики.

Гавронський Вадим Володимирович, старший викладач кафедри природничо-математичної освіти та технологій Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, ознайомив учителів із нормативними документами щодо критеріїв оцінювання, основними аспектами впровадження НУШ у викладанні фізики в 7 класі та викликами, які постають перед учителями фізики та астрономії в 2024/2025 н. р.

Актуальні проблеми сучасного підручника з фізики проаналізувала Кірюхіна Олена Олександрівна, заступник директора видавництва «Ранок», учитель-методист, автор підручників та методичних посібників.

Апробація НУШ у 5-7-х класах лягла в основу методичних матеріалів, які розробила Філатова Олена Юріївна, учитель ліцею № 286 Голосіївського району м. Києва. Учителям надана можливість ними безкоштовно скористатися у своїй роботі.

Матеріали конференції
Сертифікати учасників

27 серпня 2024 року в приміщенні Ліцею № 53 м. Києва було проведено методичну конференцію для вчителів хімії «Шкільна хімічна освіта: виклики та пріоритети на 2024/2025 н. р.».

Спікер та модератор – Ірина Філоненко, методист Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, ознайомила вчителів із викликами та пріоритетами, які постають перед учителями хімії, в 2024/2025 н. р., нормативними документами щодо критеріїв оцінювання та основними аспектами впровадження НУШ у викладанні хімії у 7 класі.

Ірина Крамаренко, старший науковий співробітник відділу біологічної, хімічної та фізичної освіти Інституту педагогіки НАПН України надала рекомендації щодо подолання освітніх втрат, які сервіси та ресурси можна для цього використати.

Наталія Зима, учитель хімії Ліцею № 3 імені Артема Мазура (м. Хмельницький), переможець премії Global Teacher Prize 2020 у номінації «Хімія», наголосила на важливості формування функціональної грамотності як фундаменту для успішного навчання хімії.

Олександр Недоруб, учитель Ліцею № 17 «Інтелект» (м. Полтава), співавтор підручника хімії для 7 класу, запропонував цікаві рішення для організації навчальних досліджень.

Методист видавництва «Ранок» Олена Зубкова розповіла про методичну підтримку вчителів хімії.

Лариса Коломієць, учитель СШ № 207 м. Києва поділилася досвідом пілотування хімії у 7 класі, звернула увагу на форми роботи, які подобаються учням, мотивують їх.

Матеріали конференції
Сертифікати учасників

27 серпня 2024 року в Інституті післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка відбулася зустріч учителів української мови та літератури «Інтеграція освітніх технологій та віртуальних ресурсів у мовно-літературній освіті: стратегія змін у сучасних реаліях».

Під час зустрічі педагоги мали змогу обмінятися думками та власним досвідом щодо практик подолання певних освітніх втрат у процесі навчання української мови та літератури в умовах сьогодення; проаналізувати напрями роботи та перспективи розвитку галузі на 2024/2025 навчальний рік.

Також було обговорено такі питання:

• Синергія інтерактиву та цифровізації: методичний інструментарій вчителя української мови та літератури (Наталія Дика, завідувач кафедри мовно-літературної освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, професор).
• Патріотичне виховання на уроках української мови: інновації, технології, методики (Олександра Глазова, доцент кафедри мовно-літературної освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент).
• Дивергентне мислення учнів: засоби оптимізації вивчення української мови (Вікторія Микитенко, заступник директора з навчально-виховної роботи СЗШ № 218 м. Києва, кандидат педагогічних наук).
• Формування критичного мислення на уроках української літератури засобами штучного інтелекту (Наталія Розінкевич, доцент кафедри мовно-літературної освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат філологічних наук).

Власним неоціненним досвідом поділилися столичні вчителі: