21 березня – Міжнародний день людини із синдромом Дауна
Двадцять перше березня для відзначення Мiжнародного дня людини із синдромом Дауна обрали не випадково. Річ у тім, що цей діагноз пов’язаний iз трьома копiями зайвої 21-ї хромосоми. Синдром (не хвороба!) Дауна – випадкова помилка в механізмі передачі спадковості, тобто генетична особливість. Ця помилка призводить до появи на світ незвичайних дітей – щирих, добрих і дуже довірливих. Унаслідок особливостей свого розвитку особа із синдромом Дауна до кінця своїх днів залишається дитиною, якій потрібна допомога, любов і розуміння. В Украiнi таких людей щороку народжується майже чотириста.
Щоб подолати стереотипи у сприйнятті «сонячних людей» (саме так називають осіб із синдромом Дауна) потрібно більше про них говорити, показуючи різні сторони їхнього життя. Лише за такої умови така людина перестане бути незвичайним явищем, ставши повноцінним членом суспільства.
Сам синдром не потребує медикаментозного лікування. Медикаментозного, а подеколи й оперативного втручання можуть потребувати супутні захворювання. Щоб уникнути ускладнень, дитина має бути під постійним контролем вузьких спеціалістів. Коли дитина із синдромом Дауна здорова, їй потрібні розвивальні, загальнозміцнювальні й навчальні програми, корекційні заняття зі спеціалістами.
Вікіпедія: Синдром Дауна
Всеукраїнська благодійна організація «Даун Синдром»
Тетяна Чечко. Психологічний супровід навчання та виховання дітей із синдромом Дауна
Такі, як ми: відео (14 хв.)
Жить здорово. Синдром Дауна: відео (14 хв.)
Семінар для вчителів-дефектологів
25 лютого 2014 року в приміщенні Спілки матерів дітей-інвалідів «Сонячний промінь» Оболонського району столиці (керівник – Євгенія Олександрівна Стешенко) відбувся семінар-практикум «Інновації в роботі з дітьми із синдромом Дауна» для вчителів-дефектологів навчальних закладів столиці.
Програма семінару-практикуму
Українська правда: паростки Люботи
Віталій Любота. Театральна гра як засіб набуття дітьми, що мають особливі освітні потреби, соціокультурної компетенції (коментар)
Віталій Любота. Інтегрований театр як інноваційна форма соціокультурної реабілітації: досвід і перспективи
Всеукраїнська благодійна організація «Даун-синдром»
Про Спілку матерів дітей-інвалідів «Сонячний промінь»
В.Шорохова. Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів із батьками дітей із синдромом Дауна: презентація
В.Волкова. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із синдромом Дауна 5-8 років в умовах групи: презентація<
Про 6-й Міжнародний інтеграційний фестиваль «Сонячна хвиля»: відео (7 хв.)
Шановні керівники загальноосвітніх навчальних закладів!
Івано-Франківський регіональний центр оцінювання якості освіти, Прикарпатський національний університет ім. В.Стефаника, департамент освіти, науки, сім’ї, молоді та спорту Івано-Франківської ОДА спільно з Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами запрошують учнів ЗНЗ м. Києва взяти участь у традиційному онлайн-турнірі юних інтелектуалів «Знай українське!», присвяченому 200-річчю Т.Г.Шевченка.
Турнір проходитиме в мережі Інтернет на сайті www.test-on-line.com
Реєстрація учасників з 9 до 28 березня 2014 року.
Умови турніру
Прес-реліз Всеукраїнського турніру юних інтелектуалів «Обніміться, брати мої», присвяченого 200-річчю від дня народження Т.Г.Шевченка
Київський регіональний центр оцінювання якості освіти
Вивчення стану освітнього процесу в ДНЗ
У статті доцента кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Галини Валентинівни Смольникової «Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі» подано актуальні й корисні методичні рекомендації вихователям-методистам ДНЗ. Розглянуто різні види контролю та методи його вивчення. Подано приклади різних довідок: щодо готовності груп до навчального року, вивчення мовленнєвого розвитку дітей; організації їхньої трудової діяльності та ін.
Здійснюючи контроль, вихователь-методист має вміти не лише визначати, що зроблено і що не зроблено вихователями, що і якою мірою засвоєно або не засвоєно дітьми, а й детально аналізувати педагогічний процес. Методист має усвідомлювати, якою мірою різні форми, методи і прийоми роботи педагога сприяють розвитку кожної дитини.
Завдання методиста – допомогти вихователям удосконалювати свою майстерність. Ретельне фіксування самих лише недоліків не сприятиме досягненню педагогами високих результатів. Справедлива й доброзичлива оцінка діяльності вихователів допомагає їм усвідомити слабкі й сильні сторони своєї діяльності, навчає критично аналізувати свою роботу.
Г.В.Смольникова. Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі
Статтю вміщено у збірнику «На допомогу вихователю-методисту» (видавництво «Шкільний світ»)
Семінар «Постать Тараса Шевченка у виховній роботі освітніх закладів»
6 березня 2014 року в Києво-Печерському ліцеї №171 «Лідер» було проведено присвячений вшануванню пам’яті Кобзаря семінар «Постать Тараса Шевченка у виховній роботі освітніх закладів». Захід було організовано для класних керівників, педагогів-організаторів ЗНЗ та методистів ПНЗ. Освітяни ознайомилися з досвідом виховної роботи уславленого навчального закладу щодо використання у виховному процесі творів та біографії Тараса Шевченка.
Програма семінару
О.В.Губенко. Документальний життєпис успішної особистості. Дослідження біографії Тараса Шевченка засобами інтеракцій
А.О.Недочитана. Комплексна культурно-мистецька програма «Свою Україну любіть» Національного музею українського народного декоративного мистецтва
А.Т.Багінська. Фестиваль аматорського кіно «КіноФест-2014»: презентація
Особисте життя Тараса Шевченка в його картинах: відео (2 хв.)
Учні читають вірші Тараса Шевченка: відео (12 хв.)
