Діяльність і творча спадщина Бориса Грінченка нині актуальні, як ніколи, сьогодні його ім’я вимовляється з щирою повагою і глибокою пошаною.
Доброю традицією ІППО КУ імені Бориса Грінченка стало проведення Грінченківських читань, науково-практичних семінарів, конференцій, присвячених ювілею видатного українця.
26 листопада 2014 року в залі засідань Вченої ради Київського університету імені Бориса Грінченка відбувся міський науково-практичний семінар «Борис Грінченко на тлі епохи: етюди великого життя», організований кафедрою методики суспільно-гуманітарної освіти та виховання. У заході взяли участь учителі історії, української мови і літератури столичних шкіл, науковці Інституту літератури імені Тараса Шевченка НАН України, наукові та науково-педагогічні працівники Інституту післядипломної педагогічної освіти та Гуманітарного інституту КУ імені Бориса Грінченка.
Програма семінару

27 листопада 2014 року в міському клубі «Флорист» при Палаці ветеранів, для вчителів трудового навчання (обслуговуючі види праці) було проведено майстер-клас із флористики. Мета майстер-класу – формування у вчителів умінь роботи з природними матеріалами. Своєю майстерністю й досвідом роботи поділилися вчитель трудового навчання СШ №73 Шевченківського району, керівник гуртка «Флорист», заступник голови народного колективу «Флористика» при Київському Палаці ветеранів, член клубу флористів Ірина Всеволодівна Молчанова та керівник народного колективу «Флорист» Віра Вікторівна Авдєєва.
Набуті вміння педагоги зможуть успішно використовувати у процесі викладання варіативних модулів програм трудового навчання для 5-11 класів.
Кожен учасник майстер-класу продемонстрував свої творчі можливості, виготовивши за власним задумом вітальну листівку.
Шевченкіана засобами флористики: презентація виставки картин «Тарасові думки глибокі, щирі, вірні в своїх творіннях із рослин втілили руки дивні»

27 листопада 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка відбувся семінар «Психологічна підтримка дітей в умовах тривалої кризової ситуації». У центрі обговорення були питання забезпечення психологічного благополуччя дітей в умовах тривалої кризової ситуації, створення в навчальному закладі умов для психологічного відновлення емоційного стану дітей.