Навчальні заняття в 2013-2014 н.р. буде завершено 30 травня (31 травня для шкіл, які працюють за шестиденним робочим тижнем). Цього дня буде проведено Свято останнього дзвоника.
Державну підсумкову атестацію буде проведено: в 4-х класах з 13 по 22 травня з української мови та читання, математики (у навчальних закладах із навчанням російською, іншими мовами національних меншин атестації можуть підлягати і результати навчальної діяльності з мови навчання (мова і читання); у 9-х класах – з 2 по 16 червня з п’яти предметів: української мови, математики, географії, біології, а також іноземної мови чи іншого гуманітарного предмета за вибором навчального закладу; в 11-х класах – з 23 по 29 травня з трьох предметів у письмовій формі. 23 травня відбудеться державна підсумкова атестація з української мови (переказ, обов’язково). Дати проведення атестації з двох інших предметів (з історії України або математики (для учнів, які навчалися за універсальним профілем) чи з профільного предмета (для учнів, які навчалися в класах інших профілів) та з предмета за вибором учнів) визначають навчальні заклади за погодженням з відповідними управліннями освіти.
Наказ МОН України від 07.03.2014 №216 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 29.11.2013 р. №1658»
Наказ МОН України від 14.02.2014 №1/9-115 «Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах в 2013-2014 н.р.»
ДПА буде проведено за збірниками завдань, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 27.12.2013 №1844 «Про надання грифа Міністерства освіти і науки України збірникам завдань для проведення державної підсумкової атестації»
Електронні версії всіх збірників завдань та білетів для державної підсумкової атестації буде розміщено на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки України та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти для практичного використання в процесі підготовки та проведення державної підсумкової атестації учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Один із ключових напрямів модернізації та удосконалення системи освіти нашої держави – профільне навчання, мета якого – забезпечення умов для якісної освіти старшокласників у відповідності з їхніми індивідуальними нахилами, можливостями, здібностями й потребами, а також забезпечення професійної орієнтації учнів на майбутню діяльність, яка користується попитом на ринку праці.
Міністерство освіти і науки України винесло на громадське обговорення проект Концепції профільного навчання в старшій школі

За повідомленням Міністерства, станом на 11 квітня 2014 року скасовано 7 нормативних та інструкційних документів, які породжують невиправдану звітність навчальних закладів. Серед них: накази «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти»; «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків»; «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти».
Міністерство освіти і науки звернулося до органів влади на місцях з проханням накласти до кінця навчального року мораторій на здійснення перевірок навчальних закладів.
Наказ МОН України від 9.04.2014 р. №347 «Про визнання такими, що втратили чинність, наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 28.07.2011 №905, від 03.08.2011 №930 та від 03.08.2011 №931»
Керівники дошкільних навчальних закладів, органи управління освітою подаватимуть інформацію про кількість дитячих навчальних закладів та динаміку контингентів дітей у дитячих садках не щоквартально, як було дотепер, а лише двічі на рік: станом на 20 серпня та до 25 грудня

У статті доцента кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Галини Валентинівни Смольникової «Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі» подано актуальні й корисні методичні рекомендації вихователям-методистам ДНЗ. Розглянуто різні види контролю та методи його вивчення. Подано приклади різних довідок: щодо готовності груп до навчального року, вивчення мовленнєвого розвитку дітей; організації їхньої трудової діяльності та ін.
Здійснюючи контроль, вихователь-методист має вміти не лише визначати, що зроблено і що не зроблено вихователями, що і якою мірою засвоєно або не засвоєно дітьми, а й детально аналізувати педагогічний процес. Методист має усвідомлювати, якою мірою різні форми, методи і прийоми роботи педагога сприяють розвитку кожної дитини.
Завдання методиста – допомогти вихователям удосконалювати свою майстерність. Ретельне фіксування самих лише недоліків не сприятиме досягненню педагогами високих результатів. Справедлива й доброзичлива оцінка діяльності вихователів допомагає їм усвідомити слабкі й сильні сторони своєї діяльності, навчає критично аналізувати свою роботу.
Г.В.Смольникова. Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі
Статтю вміщено у збірнику «На допомогу вихователю-методисту» (видавництво «Шкільний світ»)