Семінар для вчителів-логопедів, які працюють з дітьми із синдромом Дауна

2 квітня 2014 року було проведено семінар-практикум «Упровадження театралізованої діяльності в роботі вчителя-логопеда з дітьми із синдромом Дауна». Було висвітлено теоретичні та практичні аспекти використання театралізованої діяльності з метою подолання мовленнєвих вад та комунікативних труднощів у дітей із синдромом Дауна.
Програма семінару-практикуму
«День восьмий»: у головній ролі актор із синдромом Дауна
Про постановки народного інтегрованого театру-студії «Паростки»
В.Шорохова. Корекція уваги дітей із особливими потребами у процесі застосування театралізованої діяльності
О.В.Ткаченко. Театралізована діяльність як один із видів корекційної роботи з дітьми-логопатами
В.Двіжона. Напрями діяльності Центру раннього розвитку Всеукраїнської благодійної організації “Даун Синдром”
Детальніше …

2 квітня – Всесвітній день поширення інформації про проблему аутизму

Особи з аутизмом інакше сприймають світло, зображення та звуки, інакше відчувають дотик, запах, смак чи біль. Часто в них виникають проблеми з чітким розумінням адресованого їм мовлення. Звідси – труднощі в побудові міжлюдських стосунків та вираженні емоцій. Світ осіб з аутизмом значно відрізняється від «нашого» світу, а проблеми з комунікацією можуть спричинити їхню психічну ізоляцію.
Вікіпедія: Аутизм
Аутизм в Україні
Концепція розвитку, навчання та соціалізації дітей з аутизмом
Громадська асоціація підтримки осіб із аутизмом «Сонячне коло»
Ранній дитячий аутизм: презентація
Соціальна та медична допомога хворим на аутизм у дорослому віці
Аутизм: відео
Детальніше …

Семінар ІППО для вчителів музичного мистецтва

12 березня 2014 року в гімназії «Академія» відбувся семінар «Образ жінки в творчості Тараса Григоровича Шевченка» для вчителів музичного мистецтва ЗНЗ міста Києва. Організований учителями музики ЗНЗ Святошинського району захід було присвячено 200-річчю від дня народження Кобзаря.
Геній Шевченка сяє трьома гранями, це поезія, живопис і музика. Такою була головна думка виступу методиста НМЦ Святошинської районної в місті Києві державної адміністрації Галини Григорівни Хоменко. Усі ці грані були яскраво представлені на семінарі вчителями музичного мистецтва.
Програма семінару
О.М.Медвідь. Мотиви жіночої долі в творчості Т.Шевченка: текст виступу
О.В.Полянська. Лунає у пісні Шевченкове слово: текст виступу
Н.М.Дейнега. Образ жінки в творчості Тараса Григоровича Шевченка: конспект інтегрованого уроку (музичне мистецтво, образотворче мистецтво, українська література) в 7 класі
Детальніше …

Відбувся ІІ тур Всеукраїнського конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу

З 4 по 18 березня 2014 року в СЗШ №62 Дарницького району м. Києва відбувся ІІ (міський) тур Всеукраїнського конкурсу на кращий інноваційний урок фізичної культури та урок фізичної культури з елементами футболу.
У конкурсі взяли участь учителі фізичної культури ЗНЗ – переможці І (районного) туру. 11-14 березня 2014 року конкурсанти проводили уроки. За підсумками конкурсу журі визначило переможців у загальному заліку та окремо переможців у номінаціях «Інноваційний урок фізичної культури» та «Урок фізичної культури з елементами футболу».
Детальніше …

Семінар «Методика підготовки до ДПА з біології в 9-х та 11 класах»

12 березня 2014 року в гімназії біотехнологій №177 було проведено семінар «Методика підготовки до ДПА з біології в 9-х та 11 класах» для методистів РНМЦ і голів методичних об’єднань учителів біології. Про основні типи завдань та методику їхнього оцінювання розповіла автор збірника завдань для Державної підсумкової атестації з біології О.А.Андерсон, учитель СЗШ №4 Дніпровського району. У своєму виступі вона проаналізувала роль учителя в підготовці до ДПА учнів 9 та 11 класів. Доцент НМУ імені Богомольця, кандидат біологічних наук О.В.Костильов зупинився на питанні наукового підходу до оцінювання якості шкільної біологічної освіти та охарактеризував різновиди завдань для тестування в форматі ДПА та ЗНО-2014.
Програма семінару
О.В.Костильов, О.А.Андерсон. Збірник завдань для ДПА з біології, 9 клас
Гімназія біотехнологій №177
О.В.Костильов. Збірник завдань для ДПА з біології, 9 клас: презентація
О.А.Андерсон. Збірники матеріалів до ДПА з біології: презентація

21 березня – Міжнародний день людини із синдромом Дауна

Двадцять перше березня для відзначення Мiжнародного дня людини із синдромом Дауна обрали не випадково. Річ у тім, що цей діагноз пов’язаний iз трьома копiями зайвої 21-ї хромосоми. Синдром (не хвороба!) Дауна – випадкова помилка в механізмі передачі спадковості, тобто генетична особливість. Ця помилка призводить до появи на світ незвичайних дітей – щирих, добрих і дуже довірливих. Унаслідок особливостей свого розвитку особа із синдромом Дауна до кінця своїх днів залишається дитиною, якій потрібна допомога, любов і розуміння. В Украiнi таких людей щороку народжується майже чотириста.
Щоб подолати стереотипи у сприйнятті «сонячних людей» (саме так називають осіб із синдромом Дауна) потрібно більше про них говорити, показуючи різні сторони їхнього життя. Лише за такої умови така людина перестане бути незвичайним явищем, ставши повноцінним членом суспільства.
Сам синдром не потребує медикаментозного лікування. Медикаментозного, а подеколи й оперативного втручання можуть потребувати супутні захворювання. Щоб уникнути ускладнень, дитина має бути під постійним контролем вузьких спеціалістів. Коли дитина із синдромом Дауна здорова, їй потрібні розвивальні, загальнозміцнювальні й навчальні програми, корекційні заняття зі спеціалістами.
Вікіпедія: Синдром Дауна
Всеукраїнська благодійна організація «Даун Синдром»
Тетяна Чечко. Психологічний супровід навчання та виховання дітей із синдромом Дауна
Такі, як ми: відео (14 хв.)
Жить здорово. Синдром Дауна: відео (14 хв.)
Детальніше …

Семінар для вчителів-дефектологів

25 лютого 2014 року в приміщенні Спілки матерів дітей-інвалідів «Сонячний промінь» Оболонського району столиці (керівник – Євгенія Олександрівна Стешенко) відбувся семінар-практикум «Інновації в роботі з дітьми із синдромом Дауна» для вчителів-дефектологів навчальних закладів столиці.
Програма семінару-практикуму
Українська правда: паростки Люботи
Віталій Любота. Театральна гра як засіб набуття дітьми, що мають особливі освітні потреби, соціокультурної компетенції (коментар)
Віталій Любота. Інтегрований театр як інноваційна форма соціокультурної реабілітації: досвід і перспективи
Всеукраїнська благодійна організація «Даун-синдром»
Про Спілку матерів дітей-інвалідів «Сонячний промінь»
В.Шорохова. Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів із батьками дітей із синдромом Дауна: презентація
В.Волкова. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із синдромом Дауна 5-8 років в умовах групи: презентація<
Про 6-й Міжнародний інтеграційний фестиваль «Сонячна хвиля»: відео (7 хв.)
Детальніше …

Шановні керівники загальноосвітніх навчальних закладів!

Івано-Франківський регіональний центр оцінювання якості освіти, Прикарпатський національний університет ім. В.Стефаника, департамент освіти, науки, сім’ї, молоді та спорту Івано-Франківської ОДА спільно з Українським центром оцінювання якості освіти та регіональними центрами запрошують учнів ЗНЗ м. Києва взяти участь у традиційному онлайн-турнірі юних інтелектуалів «Знай українське!», присвяченому 200-річчю Т.Г.Шевченка.
Турнір проходитиме в мережі Інтернет на сайті www.test-on-line.com
Реєстрація учасників з 9 до 28 березня 2014 року.
Умови турніру
Прес-реліз Всеукраїнського турніру юних інтелектуалів «Обніміться, брати мої», присвяченого 200-річчю від дня народження Т.Г.Шевченка
Київський регіональний центр оцінювання якості освіти

Вивчення стану освітнього процесу в ДНЗ

У статті доцента кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Галини Валентинівни Смольникової «Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі» подано актуальні й корисні методичні рекомендації вихователям-методистам ДНЗ. Розглянуто різні види контролю та методи його вивчення. Подано приклади різних довідок: щодо готовності груп до навчального року, вивчення мовленнєвого розвитку дітей; організації їхньої трудової діяльності та ін.
Здійснюючи контроль, вихователь-методист має вміти не лише визначати, що зроблено і що не зроблено вихователями, що і якою мірою засвоєно або не засвоєно дітьми, а й детально аналізувати педагогічний процес. Методист має усвідомлювати, якою мірою різні форми, методи і прийоми роботи педагога сприяють розвитку кожної дитини.
Завдання методиста – допомогти вихователям удосконалювати свою майстерність. Ретельне фіксування самих лише недоліків не сприятиме досягненню педагогами високих результатів. Справедлива й доброзичлива оцінка діяльності вихователів допомагає їм усвідомити слабкі й сильні сторони своєї діяльності, навчає критично аналізувати свою роботу.
Г.В.Смольникова. Вивчення стану освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі
Статтю вміщено у збірнику «На допомогу вихователю-методисту» (видавництво «Шкільний світ»)