До уваги директорів та заступників директорів закладів загальної середньої освіти, що підвищують кваліфікацію у 2018-2019 навчальному році!

17 жовтня 2018 року в Київському університеті імені Бориса Грінченка (вул. Маршала Тимошенка, 13-Б) відбулася ... Читати далі »

Підвищення кваліфікації учителів початкових класів: НУШ, осіння сесія з 29.10.18

З 29 жовтня 2018 р. починається навчальний процес на курсах підвищення кваліфікації вчителів початкових класів, ... Читати далі »

До уваги педпрацівників усіх регіонів України

Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка запрошує працівників ЗДО, ЗЗСО, ПТНЗ усіх* ... Читати далі »

Тренінг з питань пілотного впровадження проекту нового Державного стандарту початкової загальної освіти

У 2017-2018 н.р. розпочнеться пілотне впровадження проекту Державного стандарту початкової загальної освіти в рамках реформи ... Читати далі »

 

МОН проводить дебюрократизацію діяльності ЗНЗ і ДНЗ

За повідомленням Міністерства, станом на 11 квітня 2014 року скасовано 7 нормативних та інструкційних документів, які породжують невиправдану звітність навчальних закладів. Серед них: накази «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти»; «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків»; «Про затвердження Плану заходів з виконання Державної цільової соціальної програми розвитку дошкільної освіти».
Міністерство освіти і науки звернулося до органів влади на місцях з проханням накласти до кінця навчального року мораторій на здійснення перевірок навчальних закладів.
Наказ МОН України від 9.04.2014 р. №347 «Про визнання такими, що втратили чинність, наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 28.07.2011 №905, від 03.08.2011 №930 та від 03.08.2011 №931»
Керівники дошкільних навчальних закладів, органи управління освітою подаватимуть інформацію про кількість дитячих навчальних закладів та динаміку контингентів дітей у дитячих садках не щоквартально, як було дотепер, а лише двічі на рік: станом на 20 серпня та до 25 грудня

Семінар-практикум для вчителів-логопедів ЗНЗ

1 квітня 2014 року відбувся семінар-практикум «Особливості корекційної та логопедичної роботи з дітьми, що мають комплексні порушення розвитку» для вчителів-логопедів ЗНЗ. Захід було організовано на базі територіального центру соціального обслуговування одиноких малозабезпечених пенсіонерів та інвалідів і дітей із ДЦП та інтелектуальною недостатністю (Печерський район).
Програма семінару-практикуму
Тетяна Баула. Конспект індивідуального логопедичного заняття «Дарунки осені»
Е.В.Новикова. Зондовый масаж
А.Г.Смолянінов. Корекція розвитку рук при ДЦП. Нейрокінезитерапія: посібник для батьків
Валентина Шорохова. Інноваційна програма навчання доктора Ф.Белгау: презентація
Е.В.Новикова. Массаж: зондовый массаж языка: відео (1 хв.)

Семінар-практикум для вчителів-логопедів ЗНЗ

26 березня 2014 року в Міському медичному центрі проблем слуху та мовлення «СУВАГ» відбувся семінар-практикум «Організація корекційної слухомовленнєвої роботи з пацієнтами центру СУВАГ» для вчителів-логопедів ЗНЗ.
Професор Загребського університету (Хорватія) академік Петар Губеріна довів, що повністю або частково глухі, а також глухонімі можуть навчитися чути колінами, долонями, кінчиками пальців, ключицями, зубами та іншими частинами тіла, пов’язаними зі слуховими центрами мозку.
Програма семінару-практикуму
Л.Руленкова. Як навчити глуху дитину чути та говорити (на основі верботонального методу)
Н.Курушкіна. Робота над звуком «А» в початковій школі: презентація
С.Горенкова. Деференціація звуків «С-З»: презентація
С.Горенкова. Методична розробка заняття з розвитку слухового сприймання: текст «Подорож поїздом» (6 клас): презентація

Семінар-практикум для вчителів-логопедів ЗНЗ

25 березня 2014 року було проведено семінар-практикум «Застосування природних матеріалів та виробів з них для розвитку в дітей мовленнєвого праксису та дрібної моторики» для вчителів-логопедів ЗНЗ. Роботу було організовано в Школі народних ремесел Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді.
Програма семінару
В.Шорохова. Використання виробів з природного матеріалу для розвитку в дітей мовленнєвого праксису та дихання (комплекс вправ): презентація
О.Приходько. Вплив екологічної стежки на нормалізацію емоційного стану дітей-логопатів: презентація

Участь ІППО в реалізації міжнародного проекту з розвитку інклюзивної освіти

Науково-методичний центр інклюзивної освіти, кафедра методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка спільно із Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» та за підтримки Програми «Раннє дитинство» Інституту Відкритого суспільства розпочали реалізацію проекту «Розвиток інклюзивної освіти шляхом використання Індексу інклюзії в Україні, Азербайджані, Таджикистані та Монголії». У проекті передбачається участь шести навчальних закладів України (ЗНЗ та ДНЗ) міст Києва, Львова, Полтави.
Індекс інклюзії: загальноосвітній навчальний заклад: методичний посібник
Про Індекс інклюзії
Н.Софій. Індекс інклюзії, або наскільки ми розуміємо інклюзивну освіту
Н.Дятленко. Індекс інклюзії в дошкільному навчальному закладі: нові вектори, нові можливості
У рамках реалізації проекту з 3 по 9 квітня 2014 року в м. Стамбул (Туреччина) відбувся Міжнародний установчий семінар для представників міністерств освіти названих країн, викладачів вищих навчальних закладів, керівників шкіл та дошкільних закладів, вчителів та вихователів.

Семінар ІППО для новопризначених класних керівників ЗНЗ

26 березня 2014 року в Національному музеї українського народного декоративного мистецтва відбувся семінар «Виховання учнів на засадах духовних цінностей українського народу» для новопризначених класних керівників ЗНЗ столиці. Захід було організовано кафедрою методики суспільно-гуманітарної освіти і виховання ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
Мета семінару – ознайомити з виховним потенціалом музейного середовища, проаналізувати особливості формування в учнів поваги до духовних цінностей українського народу, організувати обмін педагогічним досвідом щодо застосування у виховній роботі елементів музейної педагогіки.
Перед початком роботи семінару для учасників заходу було організовано оглядову екскурсію залами Національного музею українського народного декоративного мистецтва. Екскурсію провела співробітник науково-освітнього відділу Анна Володимирівна Міщук. Педагоги ознайомилися з історією музею, просвітницькою діяльністю його засновників, особливостями формування колекцій.
Освітянські програми Національного музею українського народного декоративного мистецтва
О.В.Дудар. Елементи музейної педагогіки у виховній роботі: презентація
Л.С.Ярошик. З досвіду роботи класного керівника: презентація

Семінар для голів МО вихователів-методистів ДНЗ

26 березня 2014 року на базі ДНЗ №663 Оболонського району відбувся науково-практичний семінар «Особливості ознайомлення дітей дошкільного віку з творами Тараса Шевченка».
Про організаційно-методичні умови ознайомлення дошкільників із творами Тараса Шевченка йшлося в доповіді доцента кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка, кандидата педагогічних наук Алли Миколаївни Гончаренко. Досвідом організації та проведення в ДНЗ Шевченківського тижня поділилася директор ДНЗ №663 Антоніна Талимонівна Подорога.
А.М.Гончаренко. Педагогічна модель ознайомлення дітей дошкільного віку з творами Т.Шевченка: тези доповіді
Л.В.Мироненко, Н.М.Семенець, А.Т.Подорога, Л.П.Терещук, Т.В.Слєпченко. Літературно-музична композиція до 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка

Семінар з питань наступності у вивченні творів Тараса Шевченка в ДНЗ і школі

13 березня 2014 року в СНВК «Лісові дзвіночки» Деснянського району столиці відбувся міський науково-практичний семінар «Наступність у вивченні творів Тараса Шевченка в дошкіллі та початковій школі» для методистів РНМЦ з дошкільного виховання та початкового навчання.
Модель роботи з літературними творами Т.Г.Шевченка в дошкільному навчальному закладі представила Алла Миколаївна Гончаренко, доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук.
Про використання різних засобів візуалізації на уроках літературного читання в процесі вивчення творів Т.Г.Шевченка йшлося у доповіді Віри Орестівни Науменко, професора кафедри початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін Педагогічного інституту КУ імені Бориса Грінченка, кандидата педагогічних наук.
З досвідом вивчення творів Тараса Шевченка в умовах навчально-виховного комплексу ознайомила учасників семінару Любов Вікторівна Телецька, директор СНВК «Лісові дзвіночки». Педагоги переглянули й обговорили інтегроване заняття у старшій групі «Неповторний світ Шевченкової поезії» (вихователь Марина Вікторівна Колеснікова) та урок навчання грамоти в першому класі «Моя стежина до Тараса Шевченка» (учитель-методист Світлана Степанівна Гуриненко).
Про семінар на сайті СНВК «Лісові дзвіночки»
М.Колеснікова. Неповторний світ Шевченкової поезії: конспект інтегрованого заняття у старшій групі ДНЗ
С.Гуриненко. Моя стежина до Тараса Шевченка: конспект уроку навчання грамоти в першому класі
О.Городня. Використання засобів візуалізації в процесі виховної роботи з дошкільниками: текст виступу
Т.Савченко. Використання засобів візуалізації в процесі виховної роботи з дошкільниками: текст виступу
Фоторепортаж
С.Гуриненко. Моя стежина до Шевченка. До уроку навчання грамоти в першому класі
Т.Савченко. Особливості використання засобів візуалізації під час вивчення творів Тараса Шевченка

Конференція ІППО для вчителів іноземної мови

27 березня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено конференцію «Розвиток навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів та здібностей учнів як умова професійно зорієнтованого навчання» для голів РМО вчителів іноземної мови та вчителів англійської мови.
Завданням навчального процесу з іноземної мови в сучасних умовах є надання можливостей кожному учневі вивчити мову як для особистих цілей, так і відповідно для потреб сучасного суспільства. Профільне навчання як один із видів диференційованого навчання надає учням можливості реалізувати свої освітні потреби, нахили та здібності зокрема у вивченні англійської мови, дозволяє враховувати їхні інтереси відповідно до професійного самовизначення.
У конференції взяли участь 156 учителів англійської мови. З навчально-методичним забезпеченням профільного вивчення англійської мови учасників конференції ознайомила Л.Залюбовська, методист видавництва Кембриджського університету Cambridge University Press. Про методи та принципи організації самостійної роботи учнів йшлося в доповіді О.Маділус, тренера та автора методичних матеріалів та посібників (Велика Британія). Д.Сіжук, консультант Cambridge English Language Assessment в Україні, розповіла про принципи оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти та нові формати екзаменів Cambridge English.
Л.Залюбовська. Навчально-методичне забезпечення профільного вивчення англійської мови: текст виступу
О.Маділус. Методи та принципи організації самостійної роботи учнів: текст виступу

Семінар ІППО для вчителів музичного мистецтва

20 березня 2014 року в Ліцеї міжнародних відносин №51 відбувся семінар «Виховний аспект сучасного уроку музики» для вчителів музичного мистецтва. Досвідом роботи поділилися з колегами вчителі музики ЗНЗ Печерського району.
Програма семінару
В.Є.Ассаул. Національно-патріотичне виховання учнів засобами музичного мистецтва: текст виступу
В.Є.Ассаул. Національно-патріотичне виховання учнів засобами музичного мистецтва: презентація виступу
О.І.Бондарчук. Шляхи взаємодії школи і сім’ї у процесі музичного виховання дітей: текст виступу
Л.Є.Пєчка. Формування музичної культури як невід’ємної частини духовної культури особистості: текст виступу

Семінар для вчителів-логопедів, які працюють з дітьми із синдромом Дауна

2 квітня 2014 року було проведено семінар-практикум «Упровадження театралізованої діяльності в роботі вчителя-логопеда з дітьми із синдромом Дауна». Було висвітлено теоретичні та практичні аспекти використання театралізованої діяльності з метою подолання мовленнєвих вад та комунікативних труднощів у дітей із синдромом Дауна.
Програма семінару-практикуму
«День восьмий»: у головній ролі актор із синдромом Дауна
Про постановки народного інтегрованого театру-студії «Паростки»
В.Шорохова. Корекція уваги дітей із особливими потребами у процесі застосування театралізованої діяльності
О.В.Ткаченко. Театралізована діяльність як один із видів корекційної роботи з дітьми-логопатами
В.Двіжона. Напрями діяльності Центру раннього розвитку Всеукраїнської благодійної організації “Даун Синдром”

2 квітня – Всесвітній день поширення інформації про проблему аутизму

Особи з аутизмом інакше сприймають світло, зображення та звуки, інакше відчувають дотик, запах, смак чи біль. Часто в них виникають проблеми з чітким розумінням адресованого їм мовлення. Звідси – труднощі в побудові міжлюдських стосунків та вираженні емоцій. Світ осіб з аутизмом значно відрізняється від «нашого» світу, а проблеми з комунікацією можуть спричинити їхню психічну ізоляцію.
Вікіпедія: Аутизм
Аутизм в Україні
Концепція розвитку, навчання та соціалізації дітей з аутизмом
Громадська асоціація підтримки осіб із аутизмом «Сонячне коло»
Ранній дитячий аутизм: презентація
Соціальна та медична допомога хворим на аутизм у дорослому віці
Аутизм: відео