Презентація педагогічного експерименту «Початкова школа: освіта для життя»

14 червня 2017 року в Київському університеті імені Бориса Грінченка відбулася презентація педагогічного експерименту «Початкова ... Читати далі »

Літні курси підвищення кваліфікації

Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка пропонує педагогічним працівникам ДНЗ, ЗНЗ, які ... Читати далі »

До уваги педпрацівників усіх регіонів України

Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка запрошує працівників ДНЗ, ЗНЗ, ПНЗ, ПТНЗ ... Читати далі »

Затверджено концепцію «Нової української школи»

Кабінет міністрів України затвердив концепцію Нової української школи з 12-річною освітою. Політичну пропозицію “Нова українська ... Читати далі »

 

Тренінг для методистів позашкільних навчальних закладів

SAM_1185

28 лютого 2014 року в Центрі позашкільної освіти Святошинського району відбувся семінар-тренінг «Формування ключових компетенцій вихованців засобами проектної діяльності» для методистів позашкільних навчальних закладів.
Учасники тренінгу охарактеризували ключові компетенції, формування яких забезпечує проектна діяльність, розглянули типологію проектів за характером діяльності та за особливостями контактів.
Програма семінару
Програма семінару-тренінгу
Т.І.Свирська. Компетентнісний підхід – орієнтація освіти на розвиток особистості: презентація

Лего-технології в роботі київських учителів-дефектологів

sony-i-lego-sozdaut-interaktivnie-detali-lego_1

LEGO (від лат. Leg Godt – «добре грай») – серія розвивальних іграшок (наборів деталей для складання та моделювання). Про використання цих популярних конструкторів, а також про місію Компанії ЛЕГО в освітньому процесі навчальних закладів йшлося у виступі офіційного представника Фонду ЛЕГО Фаундейшн в Україні Оксани Роми на семінарі, що відбувся 27 лютого 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
Програма семінару-практикуму
В.Бабіч. Використання конструктора ЛЕГО в корекційному процесі спеціальних закладів: презентація
Т.Геращенко. Лего-технології в роботі з дітьми, які мають порушення мовлення: презентація
В.Близнюк. Варіативність використання Лего-технологій у роботі вчителя-тифлопедагога: презентація
Ідеї, що змінюють світ: історія конструктора ЛЕГО: відео (17 хв.)

Як підготувати у школі педагогічний Шевченко-Quest

35647472

Квест (від англ. quest – пошук, пригода) – інтелектуальне або спортивно-інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання командами або окремими гравцями заздалегідь підготовлених завдань. Педагогічний веб-квест – проблемне завдання з елементами рольової гри, у процесі виконання якого використовуються ресурси Інтернету.
Не скористатися такою сучасною й цікавою для молоді формою, готуючи заходи до Шевченківських днів, було б, на нашу думку, неправильно.
Короткострокові веб-квести спрямовані передовсім на набуття знань. Довгострокові розраховані на розширення й уточнення понять. По завершенні роботи над довгостроковим веб-квестом учень має вміти вести глибокий аналіз отриманих знань і належним чином їх трансформувати. Виконання довгострокового веб-квеста може тривати від одного тижня до двох місяців.
Пропонуємо ознайомитись із теоретичним і дидактичним матеріалом (завданнями) педагогічних квестів до 200-річчя від дня народження Кобзаря.
Веб-квест як педагогічна технологія
Наталія Михайлова. Веб-квест «Свою Україну любіть…». Т.Шевченко
Картка учасника Шевченко-квеста
Відповіді-повідомлення до Шевченко-квеста
Ольга Норенко. Квест «Т.Г.Шевченко і шкільні науки»
КПДЮ. Завдання квеста «Шевченко та Київ»
Ірина Сокол. Веб-квест як інноваційний метод формування творчої особистості
Веб-квест до Дня української мови і писемності
О.Питюр. Шевченко-квест: методика підготовки та проведення

До 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка: сценарії заходів

450123

Існує багато різних Шевченків: шкільний Шевченко, модерний Шевченко, адміністративний Шевченко, космічний Шевченко, богорівний Шевченко…
Справжній Шевченко – не на плакатах і біл-бордах, навіть не в книжках, а в серцях. У кожного – Шевченко свій, близький і рідний, особливий. Як розповісти про нього школярам? Як його показати?
Учителі намагаються зробити це – кожен по-різному. Пропонуємо ознайомитися зі створеними педагогами ЗНЗ столиці сценаріями виховних заходів до 200-річчя від дня народження Кобзаря.
Т.О.Широкова. Такий відомий і невідомий Шевченко: сценарій виховного заходу
К.В.Мозгова. Сценарій виховного заходу до 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка
С.В.Литовченко. Сценарій літературно-музичного свята, присвяченого 200-річчю від дня народження Т.Г.Шевченка

До 200-річчя з дня народження Кобзаря: учитель – науці

kobzar2

Найкраще спонукати учнів до дослідницької роботи може вчитель-дослідник. Саме такий педагог спроможний і зацікавити, і мотивувати, і захопити – не на словах, а власним прикладом. А ще – проконсультувати, адже алгоритм науково-дослідницької діяльності відомий йому не з літератури, а з власного досвіду. Формула «обґрунтування актуальності теми – постановка мети і завдань – визначення об’єкта і предмета дослідження – вибір методів – опис процесу дослідження – формулювання висновків» – йому ой як добре відома!
Пропонуємо ознайомитись із дослідницькими роботами київських педагогів, присвяченими дослідженню сторінок життя і творчості Тараса Шевченка.
Вікіпедія: Шевченкознавство
Віра Герасименко. Тарас Шевченко і Михайло Щепкін: дружба велетів
Олександр Черкас, Ольга Шаф. Батьківська постать у творчому космосі Тараса Шевченка: психоаналітичний ракурс
Галина Кубасова. Роль епітетів у поезії Тараса Шевченка

ІКТ у роботі вчителів-дефектологів спеціальних шкіл

3457

28 лютого 2014 року в медичній клініці «Аврора» відбувся науково-методичний семінар «Застосування технічних засобів навчання з подолання порушень слуху та мовлення в практиці роботи вчителів-дефектологів» для педагогів, що працюють в умовах спеціальних та інклюзивних закладів освіти. Знайомство з медичною клінікою «Аврора» та її науково-методичною базою запропонував генеральний директор медичної клініки «Аврора» Олександр Радченко.
Програма семінару
Наталія Козак. Конспект індивідуального заняття «Звук [a] та буква А» з розвитку слухового сприймання та формування вимови
О.Савченко. Інтеграція дітей з вадами слуху у суспільство, напрямки інклюзивної освіти в Україні: презентація
Н.Курушкіна. «Весна іде»: індивідуальне заняття з розвитку слухового сприймання в 2-му класі: презентація
Т.Москаленко. Індивідуальне заняття «Диференціація звуків [т] – [д] з формування вимови та розвиток слухового сприймання»: презентація
Т.Москаленко. Робота над текстом «В універмазі»: презентація
Пальчикова гімнастика: презентація
Буква «А»: відео (1 хв.)
Килимок А: відео (1 хв.)

Семінар ІППО для молодих новопризначених педагогів-організаторів

IMG_07205

12 лютого 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка для молодих та новопризначених педагогів-організаторів було проведено семінар «Проектна технологія як засіб стимулювання саморозвитку та самореалізації учнівської молоді». Захід було підготовлено НМЦ громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти.
Пропонуємо ознайомитися з матеріалами семінару, а також скористатися методичними рекомендаціями щодо практичного застосування проектної технології як засобу стимулювання саморозвитку та самореалізації учнівської молоді.
Програма семінару
Г.С.Мачишин. Організація проектної технології учнів у позаурочний час: презентація
КС.В.Савченко. Проектно-технологічний підхід у вихованні: презентація
О.Є.Матвійчук. Проектні технології як модель виховної системи: презентація
Н.В.Яковенко. Довготривалі проекти. З досвіду роботи педагога-організатора: презентація
Н.В.Наддур. Проектний метод як технологія, що спрямована на формування життєвої компетенції у сферах «Я – людина», «Я – особистість»: презентація
В.А.Дубровський. Проект «Шкільний музей – осередок патріотичного виховання підростаючого покоління»: презентація
Учнівський проект «Врятувати від забуття» (ЗСШ №42): презентація

Використання ІКТ на уроках природознавства в початковій школі

Computer2

6 лютого 2014 року на базі СШ №329 «Логос» Дарницького району відбувся науково-практичний семінар «Створення дидактичних матеріалів з використанням ІКТ до уроків природознавства в 2 класі». Було обговорено значення ІКТ у викладанні програмового матеріалу з природознавства та особливості створення мультимедійних презентацій до уроків в другому класі.
Цікавим досвідом щодо створення дидактичних матеріалів до уроків природознавства поділились учитель початкових класів СШ №211 Оболонського району О.В.Голяк та учитель СШ №329  «Логос» Дарницького  району Н.В.Король.
Програма семінару
О.В.Полякова. Методичні рекомендації щодо створення мультимедійних презентацій до уроку природознавства
І.В.Андрусенко. Особливості вивчення навчального предмета «Природознавство» в 2 класі: презентація
Н.В.Король, Н.І.Степаненко. Наша планета – Земля: презентація

Огляд-конкурс на кращий стан фізичного виховання в дошкільних закладах міста Києва

2011102023242711

З 5 лютого по 26 квітня 2014 року відбудеться міський огляд-конкурс на кращий стан фізичного виховання в дошкільних навчальних закладах м. Києва. Його організовано з метою вивчення, узагальнення та поширення кращого досвіду роботи з фізичного виховання дітей дошкільного віку. Умови проведення конкурсу визначені наказом Міністерства освіти і науки України від 23.04.2012 №491 «Про Всеукраїнський огляд-конкурс на кращий стан фізичного виховання в навчальних закладах системи освіти України».
Наказ МОН України від 23 квітня 2012 року №491 «Про Всеукраїнський огляд-конкурс на кращий стан фізичного виховання в навчальних закладах системи освіти України»
Наказ ДОНМС від 11 січня 2014 року №12 «Про проведення міського огляду-конкурсу на кращий стан фізичного виховання в дошкільних навчальних закладах міста Києва»

Науково-методична конференція для педагогів спеціальних та інклюзивних навчальних закладів

Image00001-640x360[1]

20 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено науково-методичну конференцію «Корекційна робота з дітьми зі слухо-мовленнєвими порушеннями: методичний аспект». Учасниками заходу стали педагоги спеціальних та інклюзивних навчальних закладів. Мета конференції – сприяти формуванню середовища професійного спілкування фахівців, що працюють з дітьми, які мають мають кохлеарні імпланти й навчаються в умовах спеціального, інклюзивного та інтегрованого навчання.

Семінар для педагогів інклюзивних навчальних закладів

988

22 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено семінар «Диференціація викладання навчальних предметів в умовах інклюзивного класу» для вчителів початкових класів інклюзивних навчальних закладів. Було презентовано основні стратегії, підходи та технології диференціації навчання школярів в умовах інклюзивного класу.
Одержавши консультації з питань, що виникають у процесі планування  роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби, учасники семінару виконали практичні завдання з адаптації та модифікації запропонованого навчального матеріалу з урахуванням індивідуальних потреб та можливостей своїх учнів.
І.В.Луценко, Ю.М.Найда. Диференційоване викладання: реалізація підходу: презентація

Засідання міської експертної комісії 22 січня 2014 року

houston-conference-room-audio-video

22 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка відбулося засідання міської експертної комісії з проведення дослідно-експериментальної роботи. Порядком денним засідання передбачалося представлення, експертиза й обговорення 20 експериментальних проектів. Особливий інтерес присутніх викликав звіт про перебіг і результати дослідно-експериментальної роботи за темою «Віртуальний клас як комп’ютерно-орієнтоване навчальне середовище загальноосвітнього навчального закладу», що проводиться на базі спеціалізованої школи з поглибленим вивченням російської мови №210.
О.М.Костенко. Віртуальний клас як комп’ютерно-орієнтоване навчальне середовище загальноосвітнього навчального закладу (на базі СШ №210): презентація
В.І.Ковальчук. Упровадження моделі громадсько-активної школи в загальноосвітньому навчальному закладі: презентація
О.Л.Власюк. Розроблення моделі впровадження інтегративно-діяльнісного підходу до вивчення природничо-математичних дисциплін за науково-педагогічним проектом «Росток» (на базі СШ №202): презентація
Г.В.Гмиря. Допрофесійна та допрофільна підготовка учнів у медичних профільних класах та класах із поглибленим вивченням природничих наук (на базі СЗШ №201): презентація
Ю.В.Корцова. Школа повного дня (на базі СШ №307): презентація
І.В.Погосян. Школа повного дня (на базі СЗШ №275): презентація

Відбувся ІІІ (міський) етап IV Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім.Т.Шевченка (оновлено)

sheva1

18 січня 2014 року в Київському університеті імені Бориса Грінченка (вул. Маршала Тимошенка, 13-Б) відбувся ІІІ (міський) етап ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. У конкурсі взяли участь учні загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва (300 осіб), студенти ВНЗ, коледжів та училищ (18 осіб).
Наказ Департаменту освіти і науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації) від 3 лютого 2014 р. №29 «Про підсумки ІІІ (міського) етапу ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка у 2013-2014 н.р.»
Завдання ІІІ (міського) етапу ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Відповіді до завдань ІІІ (міського) етапу ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Результати ІІІ (міського) етапу ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

Тренінг з питань медіапсихології для працівників психологічної служби системи освіти

100_3897

З метою продовження експерименту щодо упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес навчальних закладів освіти Міністерство освіти і науки України рекомендує запровадити, починаючи з 2013/2014 навчального року, в загальноосвітніх навчальних закладах вивчення курсу «Основи медіаграмотності» за рахунок годин варіативної частини навчальних планів.
З 8 по 10 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено навчальний сертифікований тренінг «Медіапсихологія: основи рефлексивного підходу», у якому взяли участь 16 педагогічних працівників та працівників психологічної служби системи освіти столиці. Учасники тренінгу отримали знання та практичні навички, необхідні для впровадження факультативного курсу «Медіакультура» для учнів 10 класу.
Організатори тренінгу – Інститут соціальної та політичної психології НАПН України спільно з НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
Про тренінг в ІППО на сайті «Медіапсихологія та медіаосвіта»
Концепція впровадження медіаосвіти в Україні
Медіакультура особистості: навчально-методичний посібник
Програма курсу «Медіакультура» для учнів 10 класу

Майстер-клас із тілесно-орієнтованої терапії для педагогів спеціальної освіти

DSC04221

17 січня 2014 року для вчителів-логопедів дошкільних навчальних закладів співробітниками НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка було організовано майстер-клас «Застосування методу тілесно-орієнтованої терапії в практиці роботи вчителів спеціальної освіти». Провів майстер-клас художній керівник і режисер народного інтегрованого театру «Паростки» Віталій Любота. Захід було проведено в приміщенні громадської організації «Сонячний промінь» (спілки матерів дітей-інвалідів, директор Є.О.Стешенко).
У теоретичній частині тренінгу було розглянуто аспекти застосування тілесно-орієнтованої терапії при різних психічних станах людини, а також у корекційній роботі з дітьми дошкільного віку.
Практичну частину майстер-класу було проведено з елементами тренінгу та використанням ігрових прийомів. Було відпрацьовано різноманітні техніки з тілесно-орієнтованої терапії, застосовувані в корекційній роботі з дітьми, що мають комплексні порушення в розвитку, найактуальніші серед яких стосуються мовлення та комунікації.
На завершення заходу артисти народного інтегрованого театру «Паростки» показали Різдвяну театралізовану виставу «Вертеп».
У процесі обговорення майстер-класу його учасники дійшли висновку, що вивчення та відчуття власного тіла, позбавлення його затискувачів значно сприятиме відновленню психічного й фізичного здоров’я дітей.
Програма майстер-класу
Тілесно-орієнтована терапія
Медичні поради з тілесно-орієнтованої терапії
Карта емоцій на тілі людини
Теплові карти емоційного стану людини