Друковані праці ІППО

Посібник «Асистент учителя в інклюзивному класі»

ec045917

Навчально-методичному посібнику «Асистент учителя в інклюзивному класі» надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ МОНУ від 18 вересня 2014 року №1054).
Автори посібника – Н.М.Дятленко, Н.З.Софій, О.В.Мартинчук, Ю.М.Найда, загальна редакція М.Ф.Войцехівського.
Навчально-методичний посібник адресовано викладачам інститутів післядипломної педагогічної освіти, які читають курс інклюзивної освіти слухачам курсів підвищення кваліфікації – асистентам учителів загальноосвітніх навчальних закладів. Матеріалами посібника може скористатися широке коло читачів – асистенти вчителів, вчителі шкіл, батьки учнів, викладачі та студенти педагогічних вищих навчальних закладів – усі, хто цікавиться питаннями організації інклюзивної освіти.

Новий навчально-методичний посібник для вчителів початкової школи «Уроки логіки у 4 класі»

bb71c07233b21a95ec000c616ce325a1[1]

SONY DSCПосібник містить дві частини. У першій – проаналізовано вимоги до навчальних досягнень учнів з «Логіки», у другій – розміщено детальні конспекти уроків. У конспектах подано зразки проблемно-пошукових діалогів між суб’єктами навчально-виховного процесу, які допоможуть вчителеві початкової школи активізувати пізнавальну діяльність молодшого школяра, забезпечити взаємозв’язок розумової діяльності з позитивними емоціями, виховати впевненість дитини у своїх силах. Всі уроки пов’язано єдиним сюжетом: учні подорожують країною Логікою з казковим героєм роботом Мудриком та гномом Відгадайчиком, який постійно потрапляє у різні несподівані ситуації.
О.Митник, І.Большакова. Урок логіки №12. Тема: «Умовиводи з одним засновком. Перетворення»: текст
Логіка. 2-4 класи. Розробки занять за посібниками О.Митника
Логіка. Програма курсу для 2-4-х класів загальноосвітньої школи
Допомагаючи гномові виплутатися з них, школярі засвоюють логічні правила, виконуючи логічні вправи. Уроки, побудовані у формі подорожі, змагання, театрального дійства, допоможуть вчителеві зробити навчальний процес радісним, захоплюючим, емоційно насиченим. Запропоновані прийоми розв’язування логічних задач відповідають віковим особливостям учнів початкової школи.
Навчально-методичний посібник «Уроки логіки у 4 класі» (автори: Олекандр Митник, Інна Большакова), схвалений для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (лист № 14.1/12-Г-382 від 06.12.12), є складовою навчально-методичного комплекту для викладання варіативного курсу «Логіка» у початковій школі. Зміст посібника відповідає програмі та навчальному посібнику «Логіка. 4 клас» (автор О. Митник).

Програма курсу «Сходинки етичного зростання» Л.Кравчук

kravchuk_progr_1-4-1

kravchuk_progr_1-4У вересні 2012 року вийшла друком програма курсу за вибором для учнів 1 – 4 класів «Сходинки етичного зростання» (автор Лариса Кравчук, старший викладач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка).
Вивчення курсу здійснюється за навчально-методичними посібниками: «Сходинки етичного зростання», 1, 2, 3, 4 класи (авт. Л. В. Кравчук. – К.: Шкільний світ, 2012).
Програму схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (лист ІІТЗО від 08.08.2011 р. № 1.4/18-Г-701).
Програму вміщено у збірнику Програми курсів за вибором для початкових класів. Варіативна складова Базового навчального плану. Книга 3 / Упор.: Г.Ф.Древаль, Л.Ф.Щербакова, А.В.Лотоцька. – Тернопіль: Мандрівець, 2012. – 200 с.

Методичні статті як втілення життєвого кредо

socpedagog

pysmak[1]Життєве кредо соціального педагога НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО Лариси Леонідівни Письмак – «Доброти і людяності не буває забагато». Ці чудові слова вона втілює як у своїй професійній діяльності, так і в особистому житті. Підтвердженням стала добірка статей «Діяльність соціального педагога в закладах освіти», видрукована в спецвипуску газети «Соціальний педагог» (№8 (68), серпень 2012 року, видавництво «Шкільний світ»).
На наш погляд, такий методичний матеріал – суперактуальний та корисний. Ознайомившись із ним, у цьому переконається кожен педагог.
Довідково. Лариса Письмак працює соціальним педагогом у Науково-методичному центрі практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського міського університету імені Бориса Грінченка з 2007 року. Відмінник освіти України. До цього працювала соціальним педагогом СЗШ № 289 м. Києва. Має дві вищі освіти: соціальний педагог і менеджер освіти. Хобі – створення інтернет-ресурсів для соціальних педагогів та практичних психологів.
Зміст спецвипуску газети «Соціальний педагог» №8 (68), серпень 2012 року
Веб-сайт для соціальних педагогів, створений Ларисою Письмак
Веб-сайт для практичних психологів, який спільно з працівниками НМЦ практичної психології і соціальної роботи наповнює Лариса Письмак

Інтерв’ю Лариси Письмак газеті «Соціальний педагог»

Кореспондент. Що спонукало Вас займатися проблемами дитинства?

Л.П. До школи я багато років працювала в позашкільному закладі і помічала, що деякі діти дуже часто змінювали гуртки, вони не могли себе «знайти», їм не було з ким спілкуватися… Я допомагала їм зрозуміти цей світ, пройти шлях соціалізації легко й безболісно. Відтоді вважаю, що саме ми, соціальні педагоги, повинні допомагати дітям «знайти» себе, компенсувати їхнє соціальне неблагополуччя цікавою справою.

Кореспондент. Що у своїй діяльності вважаєте найважливішим?

Л.П. Допомогу та підтримку дітей, дорослих, будь-кого, кому потрібна моя допомога.

Кореспондент. Чим у своїй професійній діяльності Ви найбільше пишаєтеся?

Л.П. Вважаю, що ми разом із колегами робимо велику справу — допомагаємо дітям. Від того, якими вони виростуть, залежить наше майбутнє.

Кореспондент. Якби довелося зустрітися з Уповноваженим України з прав дитини, про що Ви хотіли б із ним поговорити?

Л.П. Насамперед про те, яким чином обирають для дітей-сиріт опікунів. Чому останнім часом по телебаченню ми бачимо, як батьки знущаються над дітьми, яких усиновили. Чи проводить хтось дієвий моніторинг, чи з’ясовує, як такі діти живуть, чи в нас ще багато чого робиться «для галочки»?

Кореспондент. Чи правда, що всі справи, до яких Ви долучаєтеся, завершуються успішно?

Л.П. Те, що всі справи закінчуються успішно, — правда. Думаю, через те, що займаюся справою, яка мені подобається.

Кореспондент. Що б Ви побажали соціальним педагогам України напередодні навчального року?

Л.П. Натхнення, терпіння, творчої наснаги в нашій благородній справі.

З газети «Соціальний педагог» (№8 (68), серпень 2012 року, видавництво «Шкільний світ»).

Матеріали включають в себе багаторічні напрацювання соціального педагога НМЦ практичної психології і соціальної роботи ІППО КУ імені Бориса Грінченка Лариси Леонідівни Письмак.

Посібники для вчителів початкової школи, вихователів, психологів, батьків

978-966-451-750-201

978-966-451-750-5[1]Упродовж весни-літа 2012 року у видавництві «Шкільний світ» вийшли друком навчально-методичні посібники «Сходинки етичного зростання» для 2-го, 3-го класів та 4-го класу (перший семестр), автор яких – старший викладач кафедри методики і психології ІППО КУ імені Бориса Грінченка Лариса Володимирівна Кравчук.
Навчально-методичні посібники «Сходинки етичного зростання» (2, 3, 4 класи) мають гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту «Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах».
Зміст посібника «Сходинки етичного зростання» для 2-го класу
Зміст посібника «Сходинки етичного зростання» для 3-го класу
Зміст посібника «Сходинки етичного зростання» для 4-го класу (перший семестр)
Видавництво «Шкільний світ»
Як показує практика, сучасні діти вимагають до себе уваги й поваги і не визнають суворих обмежень і примусових заходів. Саме тому, організовуючи роботу із засвоєння молодшими школярами етичних норм, автор пропонує урізноманітнити методи роботи. Конструкти занять, уміщені в посібниках, включають вправи-енергізатори, читання «із передбаченням», обговорення, бесіди, ігрові вправи, створення уявних та реальних моделей поведінки, практичні роботи.
Подані в посібнику поради вчителю здатні забезпечити високу продуктивність виховної роботи та створити умови для етичного становлення дитини молодшого шкільного віку.
Посібники вміщують міні-лекції, тематику яких підказують притчі. Цей матеріал педагог зможе використати в роботі з батьками.
Навчально-методичні посібники «Сходинки етичного зростання» допоможуть педагогам-практикам систематизувати роботу, спрямовану на засвоєння етичних норм молодшими школярами, зробити її більш ефективною і якісною.
Книжки Лариси Кравчук «Сходинки етичного зростання» можна придбати безпосередньо у видавництві «Шкільний світ»: тел. 044 284-25-12 ; 01014, м. Київ, вул. Бастіонна, 15; замовити поштою за тел. 044 284-24-50 або надіславши sms-повідомлення такого змісту «Хочу замовити книжки» на номер 067 408-84-73. Зверніть увагу! Мінімальне замовлення складає 2 книжки.

Посібник для вчителів початкової школи, вихователів, психологів, батьків

978-966-451-723-58

978-966-451-723-9[1]У лютому 2012 року вийшов друком навчально-методичний посібник «Сходинки етичного зростання» для 1-го класу .- К. : Шкільний світ , 2012 .- 128с. Автор цієї чудової книжки –  старший викладач кафедри методики і психології ІППО КУ імені Бориса Грінченка Лариса Володимирівна Кравчук. Посібник знайомить із психологічними аспектами засвоєння молодшими школярами етичних норм, уміщує програму курсу «Сходинки етичного зростання». Педагогів зацікавлять подані в посібнику тематично-змістові конструкти (сценарії), які передбачають застосування різних методів роботи з учнями: вправи-енергізатори, обговорення, бесіди, ігрові вправи, читання «із передбаченням», створення уявних та реальних моделей поведінки.
Видавництво “Шкільний світ”. Л.Кравчук. Посібник «Сходинки етичного зростання» для 1-го класу
Сторінки посібника: конструкти занять  на теми «Заздрість» і «Дружба»(Завантажити)
Книжку написано для вчителів початкової школи, вихователів груп подовженого дня, психологів, батьків. Програма курсу та матеріали занять ураховують специфіку психологічного розвитку  учнів шестирічного віку.
Подані в посібнику поради вчителю здатні забезпечити високу продуктивність виховної роботи та створити умови для етичного становлення дитини молодшого шкільного віку. У  книжки подано міні-лекції, тематику яких підказують притчі. Цей матеріал учитель зможе використати в роботі з батьками.
Навчально-методичний посібник «Сходинки етичного зростання» (1 клас) має гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту «Схвалено для   використання в загальноосвітніх навчальних закладах».
Книжку Лариси Кравчук (на фото) «Сходинки етичного зростання» можна придбати безпосередньо у видавництві «Шкільний світ»: тел. 044 284-25-12 ; 01014, м. Київ, вул. Бастіонна, 15; замовити поштою  за тел. 044 284-24-50 або надіславши sms-повідомлення такого змісту «Хочу замовити книжки» на номер 067 408-84-73. Зверніть увагу! Мінімальне замовлення складає 2 книжки.

Сучасні технології у викладанні фізики

1352450746_fizika[1]

978-966-451-664-5[1]Вітаємо методиста НМЦ природничо-математичної освіти Ірину Іванівну Задніпрянець із видруком  чудової книжки «Сучасні технології у викладанні фізики», вдячними читачами якої будуть як  молоді, так і досвідчені вчителі фізики. Посібник створено з метою допомогти педагогові  зорієнтуватись у питаннях технологічності ви­кладання предмета й умовах застосування відповідної технології. У книжці розглянуто філософські засади педагогічних технологій, підходи до поняття технологічності в навчально-виховному процесі, класифікацію технологій залежно від завдань навчання.
Сайт Ірини Задніпрянець
Видавництво «Шкільний світ»: посібник “Сучасні технології у викладанні фізики”
Інформація першої частини посібника дасть учителям можливість пригадати основні принципи та особливості традиційного навчання, форми й методи роботи; ознайомитись із сучасними поглядами на урок у системі традиційного навчання.
Друга частина присвячена інтерактивним технологіям навчання, найбільш поширеним у викладанні предметів природничого циклу, а саме: кооперованому, груповому та проблемному навчанню; їх основним характеристикам, умовам застосування.
У третій частині посібника розглянуто інноваційні освітні технології особистісно орієнтованого навчання, найбільш поширені у викладанні фізики: технологія диференційованого навчання, модульне навчання, технологія розвитку критичного мислення; подано приклади їхнього використання на уроках фізики.

Посібник «Творчі проекти на уроках трудового навчання : обслуговуючі та технічні види праці : 8 – клас

978-966-451-618-5

978-966-451-618-8[1]Зміст нових програм з трудового навчання для учнів 5–9 класів передбачає вивчення нового матеріалу через організацію проектно-технологічної діяльності. Проекти, які виконують учні у процесі трудового навчання, переважно мають практичне спрямування (так звані матеріальні проекти). Методику виконання проектів детально описано в книжці доцента кафедри методики природничо-математичної освіти і технологій ІППО КУ імені Бориса Грінченка Н.І.Боринець (у співавторстві з Л.Рак).
Про книжку Творчі проекти на уроках трудового навчання : обслуговуючі та технічні види праці : 8 – класи / упоряд.: Л. Рак, Н. Боринець. – К.: Шк.. світ, 2010. – 120 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
Н.І.Боринець. Проектно-технологічна діяльність учнів і вчителів трудового навчання
Нова редакція навчальної програми МОН України «Трудове навчання. 5-9 класи», серед авторів якої – Н.І.Боринець
Виконання проекту передбачає оформлення відповідної документації: плану роботи, плану проектної діяльності, ескізного малюнка, креслення, інструкційних чи технологічних карт тощо. Написані від руки чи надруковані матеріали збирають у папку (її можна виконати в електронному вигляді) під назвою «Пояснювальна записка», або «Портфоліо».